博鱼·体育官方网站登录入口实验激智实践育人——24年初中化学新教材新在哪里（二）科学实践是这轮课程改革的重点，加强实验探究，增加跨学科实践活动等实践性的活动设计，目的是为了转变学生的学习方式，引导学生“做中学”“用中学”“创中学”博鱼·体育，强化实践育人，让学生在做科学中提升学科素养。

　　表述有所变化，突出安全问题，图示更加直观清晰，便于学生认识操作要点，图示的文字说明更详细，图文并茂。

　　更换的 可能原因 ： 胆矾研磨成粉末的过程中，表面颜色变浅，出现白色，胆矾失水，很难给学生解释清楚。石蜡的熔点大约是60℃左右，热水浸泡一段时间后变成液态，状态改变，现象明显，易于分析。

　　新增了 “图1-3”和新换了“图1-4”。 实验记录中将（1）变化后的物质列：液态的水改为：气态的水（水蒸气）（2）胆矾的研碎实验内容更换为“石蜡的熔化”，有助于实验的操作与现象的记录。

　　内容调整：“走进化学实验室”在前，“走进科学探究”在后；删除“对吸入的空和呼出的气体的探究”。

　　删除了旧教材P21实验1-5用火柴梗平放入火焰中探究三层火焰的温度高低”，火焰的温度高低实验不够严谨，也不是本课题重点。

　　修改的目的可能有： 弱化该实验的地位 博鱼·体育，很多教师不停地挖掘该实验的改进方案，定量计算，误差分析等，偏离了教学目的。正确认识该实验的功能：通过实验证明 空气是大概由两种性质不同的气体组成（定性），以及粗略的测定氧气的含量（定量）。该实验的主要目的是认识空气成分而不在氧气的含量，知道气压差原理的应用博鱼·体育。

　　过氧化氢分解制氧气时二氧化锰的催化作用，探究活动之后增加了“方法导引”，让学生了解实验探究的一般思路，设计实验要基于探究目的而去寻找证据。

　　实验方案二： 铁与硫酸铜反应，新教材用的是 铁丝 ，增大反应物的接触面积，增大反应速率，同时改为了 密闭体系， 突出了质量守恒验证实验装置密闭的重要性 。

　　【实验6-2】木炭还原氧化铜图中增加了弹簧夹， 增加了 操作：在加热结束时，先撤出导管，用弹簧夹夹紧乳胶管（防止倒吸），再停止加热。

　　“方法导引”总结了实验室里制取气体的一般思路和方法， 增加了 ：确定原理时，需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否简单、安全，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。如有必要，还应考虑除去杂质的装置和尾气处理装置等。促进学生的理解。

　　燃烧的条件探究实验，以【问题】开始， 增加了 【预测】 ，遵循探究的完整过程，白磷属于危险品、管控品，允许以播放视频的形式代替演示实验。方法导引 增加了 控制变量的说明。

　　从2017年开始，乒乓球材料改用ABS塑料，是一种强度高、‌韧性好、难燃烧的热塑型高分子材料，原来的赛璐璐已经禁止使用。

　　新增了“洗净的玻璃仪器应放在指定地方如试管要倒扣在试管架上”“实验完毕，应及时整理实验台和实验室，彻底清洗双手，确认水、电等关闭后离开实验室”。

　　探究的标题改为: 观察与描述蜡烛及其燃烧， 增加了 【问题】， 让学生学会带着问题带着目的进行探究。

　　课标要求至少用总课时10%的课时来开展跨学科实践活动，在现有的课时量和学生的学习作业强度来看，尤其还有考试压力，实施是非常有难度的，很可能费力不讨好，对中考的影响有多大很难分析。